TITULO

RESPONSABLES

DESCRIPCIÓN / OBJETIVOS

FECHA

“Proyecto Huerta”

Profesorado de Biología

Prof. Mónica Torres

No hay datos

PROYECTO FINALIZADO

“Capacitación

 en Herramientas informáticas”

(Sede Avellaneda)

Prof. Susana López

Destinada a docentes y alumnos del ISFD y T Nº 39, tiene como finalidad ofrecer herramientas informáticas básicas que puedan ser empleadas por los docentes en las diferentes tareas que realizan.  Otra de las metas  es agilizar y mejorar la forma de comunicación entre alumnos, docentes y directivos.

Objetivos:

·         Conocer y utilizar procesadores de texto

·         Conocer y utilizar planillas de cálculo

·         Manejar el correo electrónico como medio de comunicación entre alumnos, docentes y directivos

Desde: Sin datos

Hasta: Sin datos

PROYECTO FINALIZADO

“Actividades de capacitación docente”

Faltan datos

Con el objetivo de trabajar de manera constante y decidida por el perfeccionamiento permanente de docentes en actividad, se brindaron a lo largo de cada año lectivo cursos, talleres, seminarios, jornadas, conferencias, etc.

Desde: 1999

Hasta: Nov. 2003

PROYECTO FINALIZADO

“ Trabajo Solidario

Cruz Roja Don Torcuato”  

Profesorado de Historia

Prof. Ana María Mino

Como parte de la propuesta generada en el Espacio de la Perspectiva Pedagógico-Didáctica, alumnos de 1er. año del Profesorado de Ciencias Sociales, llevaron a cabo actividades solidarias.

Desde: 2002

Hasta: Sin datos

PROYECTO FINALIZADO

“Formación de investigadores

en historia local”.

Profesorado de Historia

Prof. Oscar Edelstein

Destinado a alumnos de 3ro. y 4to. de este Profesorado y a egresados recientes.

 Acciones llevadas a cabo:

§   Desarrollo de un temario que abarcó una presentación historiográfica y metodológica sobre la investigación histórica local, revisando los principales temas para el período 1580-1930.

§   Producción de un texto para la difusión de la historia de Vicente López en las EGB del Partido. El trabajo se dividió en tres fases del desarrollo histórico: la época de las Chacras (1580-1930), la época de las Quintas y los Pueblos (1850-1930) y la época de la Ciudad (1930 en adelante)

§   Reflexión y producción de un material que responde a los lineamientos curriculares de la EGB para la enseñanza de las Ciencias Sociales.

§   Presentación del primer cuadernillo, a la Municipalidad de Vicente López, para su publicación.

Desde: 2003

Hasta: 2003

PROYECTO FINALIZADO

“Primer Proyecto Polo”

Coordinadora: Vice-Directora

Lic. Mónica Fernandez

Apoyo a los alumnos de la EGB Nº 8. Se llevaron acciones de apoyo escolar con alumnos de nuestras escuelas destino.

En este caso en particular se llevaron a cabo diferentes tipo de acciones con nuestros estudiantes del Profesorado de EGB 1 y 2 que brindaban su ayuda a los alumnos que tenían ciertas dificultades en su aprendizaje en la EGB Nº 8 del Distrito de Vicente López en las áreas de lengua y matemática.

Los estudiantes del Profesorado de Lengua hacían lo propio con alumnos de la Media Nº 7 de este Distrito.

Desde: 2002

Hasta: Sin datos

PROYECTO FINALIZADO

Segundo Proyecto Polo con instituciones de la zona norte: “La enseñanza de las Ciencias Sociales y el medio local.”

Coordinador: Prof. Oscar Edelstein

El proyecto Polo de Desarrollo del ISFDyT Nº 39 (Aprobado por Resolución Nº 3124/05) se propone generar acciones que promuevan la investigación, la capacitación y la producción de nuevos conocimientos que jerarquicen la temática del medio local en la enseñanza de las Ciencias Sociales.

El equipo de profesores que conforman el Polo intenta impulsar, dar continuidad y potenciar acciones que tiendan a mejorar la calidad de la formación docente, promoviendo la interrelación con la comunidad educativa en la que se encuentra.

Desde: 2005

Hasta: sin datos

PROYECTO FINALIZADO

Grupo Teatral Mester

Prof. José María Bindi

En la actualidad es dirigido por el mismo Profesor y está integrado por alumnos y ex alumnos del Instituto y por actores invitados.

A través de la extensa trayectoria de 25 años el Grupo realizó múltiples presentaciones, siempre en el marco del teatro argentino contemporáneo. Fue premiado en distintos concursos y encuentros teatrales y en el año 2000, fue declarado de Interés Educativo y Cultural por la Res. Nº 5387 de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires.

Desde: 1979

Hasta: continúa

Proyecto en EJECUCIÓN

“Proyecto Paso a paso”

Apoyo escolar en la

Escuela Primaria Nº 14

(Vicente López)

El proyecto ha contado con distintos coordinadores:

-       Prof. Leonor Lanchares

-       Prof. Norma Pérez

OBJETIVOS:

Que las alumnas de 2° y 3° año de la carrera de EGB 1 y 2 conozcan la experiencia piloto del Proyecto PASO A PASO  de la Fundación Leer.

Que las alumnas participen activamente en los distintos espacios y momentos ayudando a las docentes de 1° y 2° grados y al mismo tiempo observen  una forma de trabajo diferente a las habituales.

Sintéticamente el  Programa PASO A PASO se fija como objetivo principal ELEVAR LOS NIVELES DE ALFABETIZACION  de los niños promoviendo un aprendizaje continuo y favoreciendo el desarrollo de las siguientes actitudes, valores y características en los alumnos :

      aceptar y ser promotores del cambio, ser capaces de identificar problemas y resolverlos; ser pensadores críticos, capaces de elegir; ser creativos , imaginativos y con una amplia gama de recursos internos para hacer frente a distintas situaciones de la vida; estar comprometidos con su comunidad , el país y el ambiente en que viven.

METODOLOGIA DE TRABAJO:

§   Concurrencia diaria de 2 alumnas a los grados 1° Y 2° en el turno de la tarde  para cumplir tareas de Ayudantía a las maestras responsables de dichos grados.

§   Observación  de diferentes aspectos que hacen a la Experiencia:

      Forma en que se fortalece la individuación de los alumnos; manera en que se atiende personalmente a cada niño; clima de trabajo del grupo escolar; autonomía lograda por los alumnos; funcionamiento de los Centros; estrategias

       puestas en práctica por la docente; forma en que se planifican los distintos momentos de la clase; actividades individuales y grupales realizadas por los niños.

§   Participación en determinados momentos de la clase de acuerdo a lo planificado con las maestras y/o realización de clases de ensayo.

§   Presentación de informes mensuales sobre los aspectos observados y análisis de los mismos con la Profesora del Espacio de la Práctica y la Coordinadora del proyecto

§   Evaluación de proceso de acuerdo a pautas acordadas entre el Equipo Directivo de la Escuela y la Coordinadora del Instituto.

El seguimiento de la Ayudantía será realizada por la Coordinadora del Espacio de la Práctica,  mediante una visita semanal a la Escuela y reuniones de trabajo con las alumnas involucradas.

La Coordinadora de Práctica mantendrá contacto permanente con el Equipo Directivo y las maestras de grado.

Desde:

Hasta: 2008

PROYECTO FINALIZADO

“Pasantías rentadas

en instituciones

de Nivel Inicial”

Coordinan: Dirección del ISFD Nº 39 y Dirección de las Instituciones participantes.

Con el propósito de iniciar a los estudiantes en un espacio pre-laboral y mejorar e intensificar las prácticas docentes, desde 2003 se celebran acuerdos para  que los alumnos  de 2do. año del Profesorado (con el aval del Equipo de la Práctica Docente) cumplan un régimen de pasantías. Esto permite un acercamiento a la realidad laboral del Nivel y posibilita a los alumnos que lo necesitan, algunos recursos económicos.

Se suscribieron acuerdos con las siguientes instituciones:

§   Jardín Diálogos SRL (No se suscribirá convenio a partir del año 2009)

§   Jardín Mi Pequeño Mundo

§   Jardín Semillitas

§   Jardín San Gabriel

§   Jardín Cristo Redentor

Desde: 2003

Hasta: continúa

PROYECTO EN EJECUCIÓN

“Pasantías convenio CILSA”

Coordinan: Dirección del ISFD Nº 39 y Dirección de CILSA

Con el propósito de iniciar a los estudiantes en un espacio pre-laboral y mejorar e intensificar las prácticas docentes, desde 2003 se celebran acuerdos para  que los alumnos  de los profesorados de EGB 1 y 2 y el de Educación Física (con el aval del Equipo de la Práctica Docente) cumplan un régimen de pasantías. Esto permite un acercamiento a la realidad laboral y posibilita a los alumnos que lo necesitan, algunos recursos económicos.

Desde: 2003

Hasta: continúa

PROYECTO EN EJECUCIÓN

“Convenio con ISFD Nº117 para posibilitar la continuidad de los estudios de los graduados de uno en el otro Instituto”.

Prof. Mabel Batista, jefa de área del Profesorado de Historia y Equipo docente

Este convenio se constituye - por una parte- en una propuesta cuya intención es equiparar, en términos disciplinario y pedagógico, a los alumnos que ingresan en tercer año, habiendo completado la terminalidad en historia y/o geografía,  que se proponen realizar la formación docente de grado en geografía y/o historia; - por otra-  en acercarles algunos elementos teóricos que se desprenden de los diferentes aportes epistemológicos con el propósito de que guíen la conceptualización y redefinición de la geografía y/o la historia.

Inscripción en 3º año: condicional hasta la aprobación de los 2 (dos) espacios curriculares propuestos.

Modalidad de cursada: semipresencial en el 1º cuatrimestre de 3º año. Trabajo con el cuadernillo elaborado para tal fin y tutorías con los Profesores de los espacios curriculares correspondientes.

Evaluación: presentación de trabajos prácticos

Desde:

Hasta: 2008

PROYECTO FINALIZADO

(VER NUEVO ACUERDO)

“Jornadas Académico Estudiantiles”

Coordinador Año 2008: Regente Dpto. Alumnos

Lic. Daniel Bustos

OBJETIVOS:

· Rescatar las producciones pedagógicas de los alumnos en su aprendizaje habitual en los diferentes Espacios Curriculares

· Presentar los trabajos seleccionados ante la comunidad educativa del Instituto, vivenciando el pasaje del alumno que aprende al alumno enseñante.

Destinadas a estudiantes, docentes y autoridades del Instituto este proyecto se inició en el 2001 y se continúa realizando una vez por año. Los trabajos que se presentan son aquellos que se elaboran para acreditar la formación, no pudiendo realizarse producciones especialmente destinadas al evento. Cuentan con el padrinazgo de un docente de la Institución que avala la calidad de lo realizado.

A partir del año 2008, las JAES se desarrollan en forma conjunta para los estudiantes de todos los profesorados, tendiendo de esta manera a generar un mayor intercambio.

Desde: 2001

Hasta: Continúa

PROYECTO EN EJECUCIÓN

“Apoyo foniátrico

 para alumnos”

Fonoaudióloga Inés Rocha

FUNDAMENTACIÓN:

El lenguaje es un fenómeno cultural y social, instalado sobre un desarrollo suficiente de funciones neurológicas y psíquicas, que permite a través de signos y símbolos adquiridos la comunicación con nuestros semejantes y con nosotros mismos.   Es un instrumento de socialización por lo tanto el dominio de la lengua oral es condición fundamental para poder escuchar la

propia palabra y valorar la ajena. Esto requiere que el futuro docente se desempeñe oralmente en forma adecuada y correcta en los diversos contextos sociales o áulicos en los que deberá interactuar. Trastornos de la respiración, de la voz, de la audición y de la articulación, además de problemáticas relativas a los órganos que estas funciones afectan, llegan a constituir verdaderos problemas que deberán ser corregidos antes de iniciar su trabajo con los niños, para  los cuales será un modelo y un referente único y especial.

El Proyecto se dirige  a alumnos de las carreras de Educación Inicial y EGB 1 y 2 que no posean Cobertura Social y presenten condicional en la Aptitud Fonoaudiológica.

OBJETIVOS GENERALES: 

§   Estructurar y organizar el lenguaje oral  como prevención primaria de dificultades en el  que hacer áulica

§   Aproximar a los futuros docentes los conocimientos y recursos para  el correcto empleo de la voz y la palabra en el campo de la enseñanza.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

§   Expresar con seguridad el lenguaje cotidiano e integrarlo en su hablar.

§   Expresarse verbalmente con mayor corrección y fluidez.

§   Estructurar y organizar el lenguaje en forma lógica y adecuada (sintaxis).

§   Actuar verbalmente en forma espontánea inmediata.

§   Reflejar en la escritura el lenguaje oral.

Desde: Sin datos

Hasta: Continúa

PROYECTO EN EJECUCIÓN

“Capacitación interrama:

La práctica como eje vertebrador de una construcción compartida entre la propuesta curricular, las instituciones del nivel inicial y las instituciones formadoras”.

Vice Directora:

Lic. Mónica Fernández

Destinada a docentes y directivos de la jurisdicción con desempeño en el nivel inicial y en educación superior.

§   Generación de espacios de trabajo compartidos entre los docentes de los institutos de formación y los docentes de las instituciones destino con la coordinación de la Dirección de currículo y capacitación.

§   Recuperación de los trabajos de orientación sobre la enseñanza en el nivel inicial, generados por la Dirección de currículo y capacitación, la Dirección de Nivel Inicial y la Dirección de Educación Superior.

§   Optimización del asesoramiento y seguimiento de los alumnos en el Espacio de la práctica en los tres años de formación.

§   Producción conjunta de textos orientadores que brinden un encuadre de trabajo compartido, surgido de la interacción de conocimientos de los agentes involucrados, con el propósito de facilitar el proceso formador de los futuros docentes del nivel.

OBJETIVOS:

§   Generar un proceso de construcción colectiva de conocimientos a partir de la reflexión sobre la práctica en el proceso de orientación de la formación de los docentes de nivel inicial en diferentes contextos.

§   Sistematizar las experiencias de enseñanza exitosas en función de las categorías de análisis definidas en cada caso.

§   Construir códigos de trabajo compartidos intra e interinstitucionales que redunden en una formación de calidad.

§   Recuperar y actualizar la bibliografía y las producciones realizadas sobre la enseñanza en el nivel inicial, elaboradas por la Dirección de currículo y capacitación y la Dirección de Nivel Inicial y que son de circulación entre los docentes del nivel.

Desde: 2003

Hasta:2003

PROYECTO FINALIZADO

SE PREVÉE UNA RÉPLICA EN EL  AÑO 2009 CON NIVEL PRIMARIO

Docentes adscriptos:

Ayudantías de cátedra

Equipo Directivo, Jefes de Área y Docentes

Iniciado en el año 2003 en las carreras de Historia, Lengua, Biología y Matemática, este Proyecto ha reportado grandes satisfacciones para los participantes y el Profesorado en general. A partir del año 2008 y en el marco de la Resolución Nº 3121/04 que aprueba y organiza la constitución de la cátedra en los Institutos Superiores de Formación Docente, se ha realizado una adenda para resignificar el proyecto que se venía realizando.

Tiene como propósito que los egresados y alumnos del último año de la carrera que cursan, puedan desempeñarse como ayudantes docentes.

Los docentes adscriptos que hayan obtenido un informe favorable, recibirán del Director un certificado en el que constará el cumplimiento de todos los requisitos y exigencias del cargo de ayudante honorario y la calificación obtenida por su desempeño.

 Actividades generales que pueden desarrollar los docentes adscriptos: 

-       Ayudante honorario de trabajos prácticos interviniendo en las actividades de los alumnos: consultas, resolución de guías, prácticas de laboratorio, trabajos de campo, etc.

-       Colaboración, a instancias del profesor, en tareas subsidiarias para el mejoramiento de la calidad de la enseñanza: búsquedas bibliográficas, renovación de las guías de trabajos prácticos, preparación de ayudas didácticas, etc.

-       Participación en el Curso Inicial 

Desde: 2003

Hasta: continúa

PROYECTO EN EJECUCIÓN

“Programa de estimulación y apoyo escolar”

Coordinan: Profesores del Espacio de la Práctica de los Profesorados de EGB 1 y 2; Matemática y Lengua.

En el marco del Proyecto de la Práctica Docente y considerando la incidencia que la crisis social tiene en el aprendizaje de los alumnos, se implementa este proyecto destinado a los niños de EGB 1 y 2 de la comunidad de Vicente López que presenten dificultades en el aprendizaje.   La sede del apoyo escolar es la Escuela Nº 8 en el turno de la tarde.

OBJETIVOS:

§   Brindar a los alumnos del Profesorado, la posibilidad de atravesar una experiencia de aprendizaje y solidaridad que signifique un valor agregado a su futura acreditación como docentes.

§   Ofrecer a los estudiantes-docentes, la oportunidad de conocer el contexto en que viven a partir de su propia experiencia, de la reflexión y de la acción sobre el medio.

§   Fomentar en los jóvenes la concreción de actividades que favorecen el desarrollo de actitudes altruistas, solidarias y de responsabilidad social.

§   Construir un espacio en el cual los futuros docentes, pongan a prueba las capacidades y habilidades aprendidas en el profesorado o en otros ámbitos.

§   Propiciar el desarrollo de la observación, el pensamiento reflexivo y el empleo de estrategias creativas que permitan resolver los problemas que se vayan presentando.

§   Valorar el trabajo en equipo –docentes, alumnos, alumnos-docentes y alumnos de EGB 1 y 2.

Desde: Sin datos

Hasta: Sin datos

PROYECTO

FINALIZADO

Investigación.

Período 2001/2006: Lic.Liliana Grande

Desde 2008:

Lic. Irene Raigorodsky.

En agosto del 2001 se conforma el Equipo de Investigación con una coordinadora y con un número variable de tres ó cuatro integrantes, según la problemática a investigar.

El propósito básico es conocer el estado de situación de distintos aspectos de la realidad del Instituto. A partir de la publicación de los informes, los distintos responsables podrán elaborar estrategias y tomar decisiones de manera fundamentada.

Proyectos recientemente finalizados:

§    “Un encuentro interdisciplinario en la conceptualización del vínculo adulto-joven en la escuela de hoy. Continuidades y rupturas”: Proyecto financiado por la DES Provincia de Buenos Aires – Responsables: Bornemann- Kepic– Maffioli- Pappalettera  (2008-2010)

§   “La enseñanza de las Ciencias Sociales en los espacios expositivos”: Proyecto Financiado por el INFOD en el marco de la convocatoria 2007 “Conocer para incidir sobre los aprendizajes escolares” - Responsable: Oscar Edelstein

§   “La Sexualidad en los libros de texto de Educación Secundaria” : Presentado en Jornadas ADBia – Responsbles: Maldonado – Bustos y Equipo de Investigación Profesorado de Biología

§   “Saberes Ético-Teórico-Técnicos de los estudiantes de educación física para trabajar en contextos de diversidad: un estudio situacional en el IPEF Córdoba y en el ISFD 39 Vicente López (Provincia de Buenos Aires)”: Proyecto seleccionado en la  convocatoria del Instituto del Profesorado de Educación Física de Córdoba ( IPEF-Córdoba) a Investigadores (2008-2009) - Responsable: Walter Toscano 

Actualmente se encuentran aprobados por INFOD los siguientes proyectos en el marco de la Convocatoria 2010 "Conocer para incidir sobre las practicas pedagógicas":

·          “La formación en Educación Física para el desempeño docente con niños y niñas que viven en contexto de riesgo social” – Responsables: Prof. Walter Toscano y equipo

·          “Prácticas pedagógicas y estrategias de intervención didáctica en clases de Educación Física con niños integrados. Un estudio de caso en escuelas primarias del distrito bonaerense de Vicente López” – Responsables: Prof. Ricardo Araguas, Pablo Tanus y Equipo

Desde: 2001

Hasta: continúa

PROYECTO EN EJECUCIÓN

“Revista Formadores”

Dir. Psm. Luis Bidegain

ViceDir. Lic. M. Fernández

Lic. Matilde Orciuoli

Prof. Isidro Salzman

Revista Formadores ha sido pensada como un espacio para el encuentro educativo y tiene, pues, como principal objetivo constituirse en un foro abierto para el intercambio de información sobre teoría, investigación y  práctica educativa.

En esta línea invita a docentes, investigadores y especialistas que deseen participar en tal proyecto, a enviar para su publicación todos aquellos trabajos producto de investigaciones o experiencias que hayan desarrollado y que consideren valiosos para el enriquecimiento de la formación docente. También pueden formar parte del staff de la revista enviando su C.V. , proponiéndose como miembros  del Consejo Asesor en una área o temática.

Desde: 2005

Hasta:  Continúa

PROYECTO EN EJECUCIÓN

“Docentes Por Venir”

Proyecto conjunto de la Fundación Lúminis, Univ. de San Andrés y

los ISFD Nº 39, 52 y 117.

Referentes Institucionales:

2006: Dir. Psm. Luis Bidegain

ViceDir. Lic. M. Fernández

Prof. Ma. Marta Baez

2007: Dir. Psm. Luis Bidegain

ViceDir. Lic. M. Fernández

Secretaria Mg. M. De Lauro

2008: Dir. Psm. Luis Bidegain

ViceDir. Lic. M. Fernández

Regente: Lic. D. Bustos

PROPÓSITOS:

§   Contribuir al mejoramiento de la formación de futuros docentes;

§   Acrecentar el impacto de los procesos formativos en el ejercicio profesional de los docentes;

§   Consolidar a las instituciones formadoras como centros de alta calidad académica y referentes en su zona de influencia.

METAS:

•          Desarrollar un sistema de información para mejorar la gestión institucional y para lograr los propósitos mencionados.

•          Desarrollar acciones en temáticas prioritarias que puedan incidir en los procesos de mejoramiento.

•          Acrecentar y/o especificar las acciones en función de los problemas detectados.

•          Generar un clima de confianza y trabajo conjunto a través de la participación de los distintos actores institucionales.

•          Estimular el esfuerzo y la dedicación a los estudios a través del otorgamiento de becas.

PROBLEMÁTICAS :

Alfabetización académica:

Problema: Dificultades en la tarea docente para abordar los problemas de comprensión y expresión del lenguaje que presentan los alumnos.

Estrategia: Capacitación docente en alfabetización académica

Se espera que los profesores involucrados desarrollen: Estrategias de enseñanza vinculadas con la producción escrita y la comprensión de textos especializados, Instrumentos que permitan monitorear el proceso en la formación de los estudiantes, Materiales a partir de las experiencias realizadas para su publicación.

Disponibilidad y uso de la información

Problema: Dispersión y ausencia de información para la toma de decisiones.

Estrategia: Producción de información relevante para la objetivación de problemas y la planificación institucional

Se espera: Desarrollar registros y bases de datos disponibles y accesibles referidas al claustro de docentes y de estudiantes

Desarrollo curricular

Problema: Falta de articulación y aprovechamiento del espacio de la fundamentación pedagógica

Estrategia: Revisión de las propuestas de enseñanza en su conjunto en función de su mejoramiento

Se espera: Realizar un análisis del conjunto de los programas, Desarrollar acciones tendientes a garantizar un mayor grado de articulación y aprovechamiento de este espacio de formación

Consumos culturales

Problema: Escasa participación de los alumnos en espacios culturales no escolares

Estrategia: Generar  información sobre las preferencias y los consumos culturales de los estudiantes. Desarrollar y promover  espacios culturales

Se espera: Desarrollar acciones tendientes a diversificar y ampliar las oportunidades y la participación en actividades culturales.

Desde: 2006

Hasta:  2007

PROYECTO

FINALIZADO

“Aula Formadores”

Campus Virtual:  www.aulaformadores.net

Coordinador:

Dir. Psm. Luis Bidegain

Desde: 2007

Hasta: continúa

PROYECTO EN EJECUCIÓN

Proyecto de mejora institucional:

 “El estudiante de hoy del ISFD Nº 39 y el docente formador en un ambiente didáctico con las nuevas TIC`s” 

Subproyecto: Red de intercambio académico entre institutos de la Provincia de Buenos Aires.

Financiado por el INFOD

Coordinadora: Vice Directora Lic. Mónica Fernández

Equipo: Lic. Frida Köhler, Lic. Mariela Delauro, Prof. Elena Castellanelli

SÍNTESIS DEL PROYECTO:

Las problemáticas educativas actuales en todos los niveles de enseñanza están fuertemente vinculadas con las prácticas pedagógicas caracterizadas por la rutina, que conduce al tedio y al aburrimiento incidiendo fuertemente en la motivación de los alumnos y por lo tanto, en la calidad de los aprendizajes y también en cuestiones de convivencia. Las TIC`s constituyen un recurso valioso no sólo como recurso didáctico sino por su potencialidad para generar nuevas formas de acceso y generación de conocimientos. El diseño, implementación, seguimiento y evaluación del proyecto estará a cargo de tres docentes de la Institución (con vasta experiencia y formación en nuevas tecnologías y especialistas en educación), que coordinarán el trabajo con 45 profesores pertenecientes a distintas áreas del conocimiento y a diferentes carreras para poder generar a mediano plazo un efecto multiplicador.

OBJETIVOS:

OBJETIVO INSTITUCIONAL

Profundizar la mirada pedagógica promoviendo cambios en las prácticas de enseñanza en las aulas mediante el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, impulsando el fortalecimiento de los docentes como promotores y gestores de la innovación y el mejoramiento de la interacción docente en el diseño e implementación del currículo.

OBJETIVOS GENERALES:

• Crear espacios de comunicación e interacción entre los docentes de diferentes áreas del conocimiento para producir, difundir e intercambiar saberes y experiencias que posibiliten el mejoramiento del diseño e implementación del currículo

• Promover y facilitar el uso de los recursos que ofrecen las nuevas tecnologías para mejorar las prácticas pedagógicas en el aula: tanto de los alumnos como de los propios formadores

• Crear un encuadre para impulsar la producción colaborativa de buenas prácticas de enseñanza por parte de los docentes y una arquitectura de participación institucional que posibilite la construcción de saberes para fundamentarlas y orientarlas.

• Promover el fortalecimiento del accionar interinstitucional con ISFD para facilitar la socialización del conocimiento y el aprovechamiento de los recursos y experiencias de los Institutos.

 • Fomentar el trabajo en red entre cátedras y con otras instituciones que

aborden propuestas similares

Objetivos específicos

• Intercambiar experiencias sobre el uso de las nuevas tecnologías

• Evaluar las alternativas de recursos viables para la aplicación en el aula de las NT de acuerdo a la formación de los docentes y a las diferentes áreas del conocimiento.

• Seleccionar aplicaciones acordes a los propósitos y contenidos de la enseñanza en los ISFD y en las escuelas destino.

• Incorporar las nuevas estrategias de intervención didáctica a partir del uso de la tecnología al proyecto curricular para el aula.

• Trabajo en el aula de los materiales filmados, ya sea en salidas educativas como en las aulas y acontecimientos académicos, para su análisis reflexivo con miras a su mejoramiento

• Preparar materiales didácticos utilizando las NT

• Intercambiar y evaluar experiencias, sistematizando y socializando los resultados.

• Utilizar diferentes aplicaciones de Internet para la comunicación sincrónica y asincrónica entre sí, con los docentes coordinadores y con los alumnos.

• Producir materiales para el aprendizaje colaborativo utilizando software social.

• Incorporar el uso de videos para el análisis de prácticas pedagógicas

• Participación en videoconferencias interinstitucionales

• Producción de materiales colaborativos interinstitucionales

Desde: 2007

Hasta: 2009

PROYECTO FINALIZADO

Proyecto de mejora institucional Área Biología

y Matemática:

“Capacitación e innovación en las prácticas pedagógicas de la Educación Superior” – Financiado por el INFOD

Profesorado de Matemática:

Lic. Carlos Pérgamo, Jefe de área de Matemática y Equipo Docente

Profesorado de Biología:

Lic. Adriana Maldonado, Jefa de área de Biología y Equipo Docente

Este proyecto plantea la preocupación que observa el Instituto en la formación de grado y continua en las carreras del Profesorado de Matemática y Biología, en cuanto a la articulación de contenidos de enseñanza  de la disciplina propiamente dicha, la unificación de criterios epistemológicos y didácticos.

El propósito central es  mejorar la calidad de la formación disciplinar y pedagógico didáctica de los futuros profesores

OBJETIVOS GENERALES :

§   Crear un espacio de actualización y capacitación a los profesores formadores, de las escuelas destinos, egresados noveles y estudiantes para unificar criterios epistemológicos y fortalecer la enseñanza de la biología y de la matemática  y sus  didácticas.

§   Analizar la estructura y los métodos del pensamiento científico; con el propósito también de explicitar y resignificar los vínculos entre el conocimiento científico y el conocimiento escolar.

§   Incorporar nuevas alternativas innovadoras sobre la práctica y residencia pedagógica que realizan los alumnos a lo largo de la carrera y que servirán para el acompañamiento a docentes noveles recién egresados a través del trabajo colaborativo entre el Instituto y las escuelas.

§   Crear espacios de interacción entre los docentes de ambas carreras para producir, difundir e intercambiar saberes y experiencias que posibiliten la articulación de contenidos, el mejoramiento del diseño e implementación del currículo

§   Crear un encuadre para impulsar la producción colaborativa de buenas prácticas de enseñanza por parte de los docentes y la divulgación de las publicaciones confeccionadas.

§   Resignificar los espacios de interacción estudiantes-docentes, en función de los criterios pedagógico didácticos, el conocimiento disciplinar en sí, los aspectos epistemológicos, etc.

Desde: 2008

Hasta: 2009

PROYECTO

FINALIZADO

“Apoyo escolar

en Casa de María”

Profesorado de Lengua y Literatura:

Lic. Matilde Orciuoli

Prof. Graciela Peirano

Es un proyecto de apoyo escolar a las jóvenes internas del Hogar ubicado en Alsina 2311 de Florida. Estas actividades se insertan en la Práctica de la enseñanza y es llevado a cabo por estudiantes de 3º y 4º año.

Desde: 2007

Hasta: sin datos

PROYECTO

FINALIZADO

Profesorado de Matemática:

Lic. Carlos Pérgamo

Es un proyecto de apoyo escolar a las jóvenes internas del Hogar ubicado en Alsina 2311 de Florida. Estas actividades se insertan en la Práctica de la enseñanza, aunque exigen una planificación diferenciada, y es llevado a cabo por estudiantes de 2º año.

Desde: mayo 2008

Hasta: sin datos

PROYECTO

FINALIZADO

“Apoyo escolar

en Media Nº 7”

Profesorado de Lengua y Literatura

Faltan datos

Aunque no se implementó este año; se prevé continuar con su desarrollo durante el año 2009.

Desde:

Hasta:

PROYECTO

FINALIZADO

Centro de Matemática “Pierre Fermat”

Profesorado de Matemática:

Prof. Marcela Bambace (Espacio de la Práctica Docente)

El centro de Matemática “Pierre Fermat” es parte de la Escuela Municipal de Ajedrez “Ruy López” de Vicente López y funciona en el edificio del Círculo de Ajedrez de Villa Martelli, Laprida 3837

El objetivo del centro es desarrollar el pensamiento lógico-matemático en base a la resolución de situaciones problemáticas, priorizando la búsqueda de estrategias adecuadas para cada área. Además proporciona capacitación a todos aquellos alumnos que se destacan en matemática, muestran un espècial interés en profundizar sobre esta ciencia y desean participar en competencias representando a su escuela.

Los estudiantes de 4º año del profesorado de Matemática realizarán visitas en pequeños grupos a dicha institución a fin de conocer su funcionamiento y características. Como un segundo paso se evaluará la factibilidad de que los estudiantes realicen pasantías en dicha institución.

Desde: 2008

Hasta: Continúa

PROYECTO EN PLANIFICACIÓN

Reserva Ecológica

de Vicente López

Profesorado de Biología:

Lic. Adriana Maldonado; Jefa de área y Equipo Docente

Profesorado de Matemática:

Lic. Carlos Pérgamo

Es importante priorizar nuevas formas de reflexión y participación con relación a temas y problemáticas ambientales. Por esto es que toda la carrera del Profesorado de Biología realizará un trabajo de voluntariado en la Reserva.

·          Los alumnos de primero y segundo año realizarán plantaciones de especies autóctonas (árboles, arbustos, herbáceas y enredaderas)  y llevarán a cabo el control de plantas exóticas invasoras.

·          Los alumnos de tercero a partir del Espacio Curricular “Biología de los organismos celulares y plantas” realizarán tareas en el vivero de plantas autóctonas: riego, siembra de semillas, trasplantes, desmalezamiento y preparación de sustratos.

·          Los alumnos de cuarto año, a partir de la cátedra de Ecología y con participación de Química I y Laboratorio, un registro periódico de la laguna tomando en cuenta temperatura, pH, salinidad, concentración de Oxígeno disuelto, etc.

·          Los alumnos de la carrera del profesorado de Matemática confeccionarán censos de poblaciones de acuerdo al requerimiento de las autoridades de la Reserva.

Desde: 2008

Hasta: continúa

PROYECTO EN

PLANIFICACIÓN

“Rediparc”

Red de Investigación Participativa Aplicada             a la Renovación Curricular

El Equipo de Gestión está conformado por:

Diaz, Ana María

Milton, Noemí

Echeverría, María Luisa

Laplace, Javier

El ISFD Nº 39 pertenece a la Red, colaborando además con la página web para la difusión de materiales y eventos de la misma.

Desde:

Hasta: continúa

PROYECTO EN EJECUCIÓN

“Tutorías a estudiantes noveles y Blog del  Profesorado de Historia”

Profesorado de Historia:

Asesora: Prof. Mabel Batista, jefa de área de Historia

Coordinan:

Exalumnas recientemente egresadas

Durante el ciclo lectivo 2008, un grupo de estudiantes de 4º año del Profesorado de Historia se reunieron para planificar y gestionar una serie de encuentros tutoriales para los estudiantes de años inferiores. Con reuniones periódicas, lograron dar apoyo a sus compañeros para abordar bibliografía, prepararse para las instancias de evaluación aportando no sólo saberes, sino su propia vivencia en el Profesorado.

Como apoyo de esta tarea, y como medio de difusión de diversos materiales para el abordaje de la enseñanza de las Ciencias Sociales y en particular, la Historia, organizan y actualizan un Blog: http://www.historia-virtual-39.blogspot.com/

Desde: 2008

Hasta: continúa

Proyecto en EJECUCIÓN

Taller: “Sexualidades, Géneros y Culturas”

Coordinación:

Lic. Graciela Sikos

y equipo del GES.

OBJETIVOS:

-       Proveer un ámbito de intercambio, reflexión, información y debate con el fin de conocer y comparar concepciones que organizan tanto la sexualidad de los actores como sus criterios acerca de  la sexualidad humana

-       Brindar información que facilite

-       actualización y revisión de los conocimientos sobre la temática.

-       afianzamiento y desarrollo de los recursos de opinión – selección con relación a los conocimientos nuevos 

-     -      Ofrecer un modelo pedagógico participativo de transmisión que pueda ser instrumentado para diferentes contenidos.

Destinado a Alumnos avanzados.

Desde: 2009

Hasta: 2009

Proyecto

FINALIZADO

“Cátedra conjunta de Perspectiva Filosófico-Pedagógico- Didáctica”

Responsables:

Prof. Liliana Alpern

Prof. Alejandra Firpo

Prof. Irene Raigorosdky

Las profesoras de las cátedras de la Perspectiva Filosófico Pedagógico Didáctica del tercer año de las carreras de Biología, Educación Física, Historia, Lengua y Literatura y Matemática; han constituido un equipo de trabajo.

Esta propuesta da continuidad a dos tipos de experiencia desarrolladas durante 2008:

1)    La constitución de equipos de estudiantes de distintas carreras para la elaboración de: a) producciones de diversos formatos representativas de investigaciones sobre problemáticas educativas. B) diseño de proyectos áulicos e institucionales multidisciplinarios.

2)    El funcionamiento de un aula virtual de las cátedras donde se acceda a contenidos, consultas, producciones e interacciones, facilitadoras de la participación de los docentes en formación.

Desde: 2009

Hasta: 2009

PROYECTO FINALIZADO

“Convenio con ISFD Nº117 para posibilitar la continuidad de los estudios de los graduados de uno en el otro Instituto”.

Prof. Mabel Batista, jefa de área del Profesorado de Historia y Equipo docente

Este nuevo acuerdo entre ambas instituciones tiene como objetivo favorecer que sus egresados realicen una segunda carrera de formación docente en el otro instituto (ya sea el ISFD N° 39 o el ISFD N°117) y se les reconozcan ciertas materias por equivalencia total, otras por equivalencia parcial y otras que deberán cursar por completo. A saber:

1.     Se otorgará equivalencia automática en todos los espacios curriculares de 1º año

2.     Se acuerda para 2º año otorgar la equivalencia automática de todos los espacios salvo dos espacios curriculares, que se deberán cursar en las instituciones respectivas a las que ingresan y que son:

a.     Para el profesorado de Historia: Historia Americana y Argentina I e Historia Mundial I.

b.     Para el profesorado de Geografía: Perspectiva Social y Ambiental I

3.     Se otorgará equivalencia automática a:

a.      Epistemología e historia de las Ciencias Sociales

b.     Problemática Política, Jurídica y ciudadana correspondientes al 3° año, ya que los contenidos y las expectativas de logro son coincidentes en todos los términos en ambos diseños curriculares.

4.     Al Espacio de la Práctica III se acuerda que se otorgará una equivalencia parcial; debiendo el estudiante realizar 10 módulos de prácticas disciplinares en escuelas destino a designar.

5.     Deberán cursar en forma anual y respetando las pautas del plan de evaluación de cada institución los siguientes espacios a saber :

a.     Profesorado de Geografía

3º año: Investigación Geográfica I; Organización Económica. del Espacio; Geografía Política; Geografía Urbana y Rural; Geografía Ambiental II;

Historia II será reconocida por equivalencia

4º año: Organización del Espacio Argentino; Problemas Espaciales Mundiales; Problemas Espaciales Americanos; Investigación Geográfica II; Espacios de Definición Institucional

Historia III será reconocida por equivalencia.

b.     Profesorado de Historia

3º año: Historia Mundial del siglo XIX; Historia Americana siglo XIX; Historia Argentina siglo XIX; Investigación Histórica I.

4º año: Historia mundial siglo XX; Historia Americana siglo XX; Historia Argentina siglo XX; Investigación Histórica II; Espacio de Definición Institucional

Desde: 2009

Hasta: Continua

PROYECTO EN EJECUCIÓN

“Convenio con ISFD Nº117 para posibilitar la continuidad de los estudios de los graduados de Química y Biología en el otro Instituto”.

Prof. Adriana Maldonado, jefa de área del Profesorado de Biología y Equipo docente.

Este nuevo acuerdo entre ambas instituciones tiene como objetivo favorecer que sus egresados realicen una segunda carrera de formación docente en el otro instituto (ya sea el ISFD N° 39 o el ISFD N°117) y se les reconozcan ciertas materias por equivalencia total, otras por equivalencia parcial y otras que deberán cursar por completo. A saber:

Carreras de Química y Biología

1.     Todos los espacios de 1º y 2º se otorgarán como equivalencias automáticas.

2.     Con respecto al Espacio de la Práctica Docente de 3º año se resuelve otorgar equivalencia parcial. Para acreditar dicho espacio, los estudiantes deberán completar una instancia de 10 módulos de práctica correspondientes a la disciplina específica según sea Química o Biología en escuelas destino a designar.

3.     Al Espacio Curricular de Ciencias Naturales y su Enseñanza de 3° año se otorgará equivalencia automática

4.     A los Espacios de la Fundamentación de los tres primeros años se les otorgará equivalencia automática.

5.     A los Espacios Química Ambiental y Ecología correspondientes al 4º año a cada carrera, se otorgará una equivalencia parcial. La forma de acreditar cada espacio quedará determinado por  el titular de cada cátedra.

6.     Al Espacio Metodología de la Investigación correspondiente de 4º año de cada carrera se otorgará equivalencia automática en ambas instituciones

7.     Deberán cursar en forma anual y respetando las pautas del plan de evaluación de cada institución los siguientes espacios a saber :

a.     Profesorado de Biología

3° año: Biología humana, Biología de los organismos celulares y plantas, Biología Celular y Molecular, Biología de los Animales, y Física Biológica.

4° año: Evolución, Genética molecular, Anatomía Comparada Animal, Biología del Desarrollo Animal, Antropología, Biología y su enseñanza y Espacio  de la Práctica IV

b.     Profesorado de Química

3º año: Química del Carbono, Físico Química I, Química Inorgánica, Mineralogía, EDI correspondiente a prácticas de Laboratorio.;

4º año: Análisis Químico, Química de los Alimentos, Industrias Químicas Procesos y Operaciones, Físico Química II, Química y su Enseñanza, Espacio de la Práctica.

Desde: 2009

Hasta: Continua

PROYECTO EN EJECUCIÓN

Capacitación Interrama Educación Primaria: “La práctica docente, como un campo de construcción cooperativa entre los sujetos involucrados en ella”.

Jefatura de la Región VI

Consejo de Directores de los Institutos de Formación Docente de la Región VI

Coordinación de los Equipos Técnicos Regionales de capacitación de la Región VI.

Este proyecto surge a partir de las evaluaciones que vienen realizando la jefatura regional, las jefaturas distritales y las instituciones formadoras sobre las características del campo de la práctica y sus implicancias en la formación de los docentes.  Del diálogo entre las instituciones formadoras y las jefaturas (regional y distritales) y con algunos inspectores de nivel y modalidad se diseñaron las siguientes líneas de trabajo:

a)     Generación de espacios de trabajo compartidos (instancias de capacitación y encuentros de seguimiento) entre los docentes de los institutos de formación y los docentes de las instituciones destino con la coordinación de los Equipos técnicos regionales y los Directores de los CIEs tomando como punto de partida el análisis de los Diseños curriculares para los niveles y modalidades involucrados y para la formación de los docentes que se insertarán en dichos niveles y modalidades educativas. 

b)     Recuperación de los trabajos de orientación sobre la enseñanza en los niveles y modalidades del sistema educativo provincial, involucrados en el proyecto.

c)     Profundización del asesoramiento y seguimiento de los alumnos insertos en el campo de la práctica y en su formación inicial.

d)     Registro de experiencias surgidas de la interacción de conocimientos de los sujetos involucrados, con el propósito de facilitar el proceso formador de los futuros docentes de los niveles mencionados y su inclusión en las instituciones de los diferentes niveles y modalidades implicados en el proyecto.

Desde: 2009

Hasta: 2009

PROYECTO FINALIZADO

Proyecto  de Mejora Institucional: “Evaluación de la aplicación del PMI 2007-2008”

Financiado por INFOD

Prof. Adriana Arias, Prof. Silvia Díaz, Prof. Claudia Gómez

El objetivo de este proyecto es indagar en el impacto del PMI 2007-2009 “El estudiante de hoy del ISFD Nº 39 y el docente formador en un ambiente didáctico con las nuevas TIC`s” .

Desde: 2009

Hasta: 2009

PROYECTO FINALIZADO

EnCaHin “Encuentro de Estudiantes de Cátedras que Hacen Investigación”

Prof. Daniel Bustos (ISFD N° 117)

 Prof. Irene Raigorosdky (ISFD N° 39)

 Prof. Sergio Monkodozky (ISFD N° 39 Y 52)

 Prof. Cristina Sansone (ISFD N° 77 Y 39)

 Prof. Gabriel Locarnini (ISFD N° 140)

El Equipo Docente organizador del EnCaHIn (Encuentro de Estudiantes de Cátedras que Hacen Investigación) conformado por representantes de varios ISFDyT de la Región VI; se ha preocupado por instalar y sostener espacios para la formación en las competencias inherentes a la reflexión e investigación sobre distintos campos disciplinares en las trayectorias formativas de los estudiantes que se forman en los institutos terciarios.

La aproximación a este objetivo, requiere acompañar a los ingresantes desde el inicio de su formación, desarrollando estrategias que incidan en la construcción de una actitud investigativa en el futuro docente/técnico.

En el año 2009 se realizó el primer “Encuentro de Estudiantes de Cátedras que Hacen Investigación” en el ISFD N° 39, contando con la presencia de estudiantes y docentes de toda la Región VI. Durante el año 2010 se repetirá esta grata experiencia, esta vez en la sede del ISFD N° 140 de Tigre.

Desde: 2009

Hasta: continúa

PROYECTO EN EJECUCIÓN

Proyecto “TUTORÍA INSTITUCIONAL, una propuesta de acompañamiento”

Financiado por INFOD

Prof. Adriana Arias

Por fuera del vínculo pedagógico – didáctico que se establece en el camino de preparación para la profesión docente, se dan un sinnúmero de elementos que requieren de un sostén institucional que acompañe la trayectoria formativa. Es aquí donde cobra sentido la aparición de un articulador capaz de facilitar la relación entre los sujetos en formación y la institución formadora. En este sentido, desde la Tutoría Institucional se propone acompañar  la formación de los estudiantes, fortalecer la inclusión y  permanencia en el ISFD y colaborar en su formación política y ciudadana.

Desde: 2010

Hasta: continúa

PROYECTOEN EJECUCIÓN

Taller de Lenguaje Audiovisual: “La formación docente y el lenguaje audiovisual: un proyecto posible”

Equipo Fundación KIne Cultural y Educativa y Coordinación CAIE Región VI

Este proyecto de capacitación en lenguaje audiovisual, está destinado a acercar a docentes en formación y docentes en ejercicio, al visionado y la producción de material audiovisual, con el objetivo implícito de cambiar “no sólo lo que sucede en el aula, sino también en la escuela y en el barrio”.

En su tercer año consecutivo, este proyecto que surgió con el trabajo conjunto del ISFD N°52 y el CAIE,  tiene durante el 2010 el apoyo del ISFD N° 39 quien brinda sus instalaciones para la realización de los encuentros presenciales.

Desde: 2010

Hasta: 2010

PROYECTO

FINALIZADO

Proyecto de Mejora Institucional 2011: “Enseñar estrategias de investigación para fortalecer la formación docente”

Financiado por INFOD

Director: Psm. Luis Bidegain

Coordinador: Regente Lic. Daniel Bustos

Equipo: Prof. Irene Raigorosdky, Prof. Sergio Monkodozky

El presente proyecto se enmarca en la realidad del ISFD N° 39 que luego de haber abordado los anteriores proyectos de mejora, se propone para este caso focalizarse en el mejoramiento de las prácticas de enseñanza de las diversas cátedras. Tomando como referencia los problemas a resolver plasmados por la jurisdicción, el proyecto tomará dos focos de trabajo: el desequilibrio en las políticas formativas y extendida cultura de “primarización” de las prácticas y la persistencia de las matrices tradicionales de formación.

La propuesta en general consiste en poner en marcha mecanismos articulados institucionales para  la inclusión en todas las carreras de estrategias específicas de investigación, en todos los ciclos de la formación.

Se prevé un trabajo a partir de especialistas en investigación de la institución, capacitación y asesoramiento para los docentes de las cátedras, elaboración de registros y memoria, material didáctico orientado al nivel, participación de docentes y estudiantes en eventos académicos y publicación de producciones

Objetivos Generales:

·          Promover en los formadores la reflexión sobre la importancia de la enseñanza de estrategias de investigación y de sus aportes como estrategias a la formación global de los estudiantes y de su puesta en práctica y registro.

·          Elaborar documentos de índole pedagógico didáctica de divulgación de estrategias para la enseñanza en el nivel superior y publicarlos.

·          Promover, como estrategias de enseñanza, aprendizaje y formación profesional la participación de docentes y estudiantes en eventos académicos de intercambio

Fortalecer las acciones de investigación al interior de la institución como estrategia de mejora integral de los procesos de formación y construcción de profesionalización docente

Desde: 2011

Hasta : 2011

PROYECTO EN EJECUCIÓN

Participación en el Programa Envión.

Convenio con Secretaría de Acción Social de Municipalidad de Vicente López

El Programa de Responsabilidad Social Compartida Envión es iniciativa que lleva adelante el Ministerio de Desarrollo Social de la Provincia de Buenos Aires y que está destinada a chicos de entre 12 y 21 años en situación de vulnerabilidad social.

El objetivo de dicho programa Envión de integrar a estos chicos al sistema educativo y enseñarles un oficio, además de procurarles un espacio de afecto y contención donde puedan realizar actividades deportivas, recreativas y culturales con la guía de profesionales idóneos. Se pretende con ello brindarles herramientas que les facilitarán la inserción al mercado laboral y a la vida social.

Se llama Programa de Responsabilidad Social Compartida porque participan el Estado, a través del Gobierno nacional, provincial y los municipios, la comunidad, que conforma una red de contención, y el sector privado, que aporta recursos y brinda oportunidades laborales.

Los "Enviones" son sedes cedidas por cada municipio, a través de convenios firmados oportunamente, donde un equipo de profesionales reciben a los chicos a contra turno de la escuela (para que puedan volver a insertarse) proporcionando apoyo escolar, búsqueda de vacantes, alfabetización y talleres de distinto tipo.

Además se procura la contención y el tratamiento a los chicos con problemas de abuso de alcohol y drogas en los Centros Provinciales de Atención (CPA). También, el programa gestiona un vínculo entre la oferta formativa de los chicos y la demanda laboral existente mediante la implementación de cursos de capacitación y prácticas laborales.

A partir de un acuerdo con la Secretaría de Acción Social de la Municipalidad de Vicente López, los estudiantes de nuestro Instituto, realizarán prácticas docentes en las sedes del Programa de dicho municipio, contando no sólo con el acompañamiento del equipo responsable de las  prácticas pedagógicas, sino con el apoyo de personal del Programa Envión con vasta experiencia en el trabajo con niños y adolescentes en situación de riesgo social.

Desde: 2011

Hasta :

PROYECTO EN EJECUCIÓN