ALGUNAS ACLARACIONES DEL PREDISEÑO CURRICULAR
Inicial
Primer año
Espacio de la orientación
El taller: “Cuerpo, movimiento y expresividad”, se dirige a la formación del alumno de nivel superior, no al alumno del nivel inicial.
Espacio de la práctica docente
El taller integrador será coordinado por el profesor de práctica a cargo de la práctica de campo. El mismo puede realizarse rotativamente en el Instituto formador y/o en las instituciones educativas.
Segundo año
Espacio de la orientación
El taller: “Cuerpo, movimiento y expresividad”, por error se volvió a colocar. Corresponde sólo a primer año.
Espacio tecnológico,etc.
El seminario cuatrimestral: “Educación social en espacios sociocomunitarios” complementa la práctica de campo.
Espacio de la práctica docente
El taller integrador: “Ciudad educadora” debe ser coordinado por un profesor especialista en el tema. Se prevé una capacitación específica para la implementación del Espacio de la Práctica de 2º año.
Tercer año
Espacio de la práctica docente
Soportes de la práctica: Sistematización, se refiere a la organización de la información relevada en la etapa de observación, como insumo para la planificación y puesta en marcha de las prácticas áulicas.
Cuarto año
Espacio de la práctica docente
Los alumnos realizarán una residencia por cuatrimestre, una en jardín maternal y otra en jardín.
La residencia será de cuatro semanas, de las cuales una será de observación intensiva. En este período la cursada será en la escuela destino, sin concurrencia al instituto.
Prediseño EPB.
Primer año
Espacio de la orientación
Enseñanza de las áreas curriculares I (Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Matemática, Prácticas del Lenguaje) se refiere a los contenidos a enseñar en los primeros años de la EPB.
El taller: “Cuerpo, movimiento y expresividad”, se dirige a la formación del alumno de nivel superior, no al alumno del nivel EPB.
Espacio de la práctica docente
El taller integrador será coordinado por el profesor de práctica a cargo de la práctica de campo. El mismo puede realizarse rotativamente en el Instituto formador y/o en las instituciones educativas.
Segundo año
Espacio de la orientación
Enseñanza de las áreas curriculares II (Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Matemática, Prácticas del Lenguaje) se refiere a los contenidos a enseñar en los años superiores de la EPB.
Espacio tecnológico,etc.
El seminario cuatrimestral: “Educación social en espacios sociocomunitarios” complementa la práctica de campo.
Espacio de la práctica docente
El taller integrador: “Ciudad educadora” debe ser coordinado por un profesor especialista en el tema. Se prevé una capacitación específica para la implementación del Espacio de la Práctica de 2º año.
Tercer año
Espacio de la práctica docente
Soportes de la práctica: Sistematización, se refiere a la organización de la información relevada en la etapa de observación, como insumo para la planificación y puesta en marcha de las prácticas áulicas.
Cuarto año
Espacio de la orientación
Los ateneos del Espacio de la Orientación serán organizados institucionalmente para realizar el acompañamiento a la práctica de residencia. (Planificación, puesta en marcha y reflexión)
El taller cuatrimestral: “Nuevas expresiones estéticas” se refiere a: teatro comunitario, teatro por la identidad, muralistas barriales, murgas, canto comunitario, otros.
Espacio de la práctica docente
Los alumnos realizarán una residencia por cuatrimestre, en dos ciclos diferentes de la EPB.
La residencia será de cuatro semanas, de las cuales una será de observación intensiva. En este período la cursada será en la escuela destino, sin concurrencia al instituto.
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