Siendo el espacio de la práctica docente el eje vertebrador de la formación docente, se espera que en él se produzca la convergencia de los conocimientos y competencias que los alumnos van construyendo durante su formación, en una concepción integrada de la acción pedagógica.
La práctica docente, concebida como “praxis”, síntesis de teoría, y práctica, implica la acción educativa que el docente desarrolla cotidianamente, en determinadas y concretas condiciones sociales, históricas e institucionales, involucra no sólo el proceso que se lleva a cabo en el aula, sino también en la institución y su contexto. Es por ello que en la estructura curricular se destina un espacio para que se interrelacionen los contenidos de los otros tres espacios de la formación entre sí, vinculándolos con el análisis y la comprensión de la institución educativa para la que el futuro docente se forma.
Este espacio se desarrolla fundamentalmente en los servicios educativos de los respectivos niveles implicados, con intervenciones que suponen grados crecientes de responsabilidad profesional. Es necesario que facilite relaciones dinámicas entre teoría y práctica y que promueva la necesidad de la investigación sobre las prácticas docentes, favoreciendo el proceso de acción – reflexión – acción.
§ Identificar las demandas que se le plantean al sistema educativo y a la escuela desde la sociedad.
§ Reconocer la incidencia del conocimiento y sus aplicaciones en el mundo social y las connotaciones éticas que derivan de dichas aplicaciones.
§ Valorar el intercambio de experiencias con colegas, para el fortalecimiento del propio rol.
§ Comprender la problemática social de cada alumno, reconociendo su incidencia en el aprendizaje.
§ Seleccionar, aplicar y evaluar las estrategias para la prevención y atención de dificultades de aprendizaje, en el aula y en la escuela.
§ Elaborar, aplicar y evaluar proyectos curriculares que promuevan la calidad y la equidad educativa.
§ Integrar los conocimientos adquiridos en los diferentes espacios y perspectivas, en la elaboración, fundamentación, ejecución y evaluación de proyectos pedagógico-didácticos y en la resolución de situaciones problemáticas de la institución y del aula.
§ Mantener la coherencia de los proyectos pedagógico-didácticos elaborados, con los lineamientos curriculares de la jurisdicción y con los marcos federales.
§ Atender a la diversidad sociocultural y personal de sus alumnos, a través de la elaboración de propuestas didácticas flexibles que promuevan la calidad y la equidad educativa.
§ Elaborar las propuestas didácticas que tengan en cuenta los aprendizajes que puedan realizar los alumnos en ámbitos extraescolares, promoviendo la interacción escuela-comunidad.
§ Identificar la normativa de aplicación en distintas situaciones, referidas al personal docente, a la institución y al sistema educativo.
§ Desempeñar con responsabilidad el rol docente y compromiso con la promoción de actitudes de respeto por la dignidad y la vida humana, los derechos de las personas y el afianzamiento de los valores de la vida democrática.
Para poder cursar el Espacio de la práctica docente de 2º, 3º y 4º año, el alumno deberá tener cursado y aprobado todos los Espacios correspondientes al año anterior, acreditados al mes de Agosto.
La situación académica del alumno será verificada por los coordinadores del espacio de la práctica docente, quienes informarán a los profesores correspondientes, la existencia de alguna situación irregular o la condicionalidad del alumno.
Deberá recursar en su totalidad el espacio de la práctica docente , el alumno condicional que no regularice su situación al mes de agosto.
§ Respetar las normativas internas de la institución
§ Ser puntual y no retirarse de la institución hasta la finalización de su horario de prácticas.
§ En caso de ausencia o retraso deberá avisar con antelación tanto al profesor a cargo del curso como al profesor titular del Espacio de la práctica docente.
§ La ausencia por enfermedad deberá justificarse con certificado médico presentado a la escuela y al profesor de práctica.
§ En caso de ausencias debidas a conflictos gremiales, se aprobará la práctica siempre y cuando el alumno docente tenga un mínimo del 80 % de asistencia. Dadas estas condiciones, esos días no deberán ser recuperados.
§ Antes de comenzar las clases previstas, deberá tener todos los materiales PREPARADOS para su uso.
§ El practicante no puede abandonar el grupo a su cargo para buscar materiales o elementos.
§ Los alumnos docentes no son responsables civilmente sobre los alumnos, por lo tanto deberán estar siempre acompañados durante las actividades de observación y prácticas por el docente y en caso de ausencia del mismo, por el profesor de prácticas.
§ El alumno docente acordará con el profesor del curso los temas a desarrollar. La planificación correspondiente será presentada al profesor de prácticas para su aprobación y luego al profesor del curso para que tome conocimiento.
§ Los proyectos áulicos serán completados de acuerdo a lo pautado por el Profesor a cargo del Espacio de la práctica docente III. y IV
§ Se presentarán: completos, prolijos, organizados y legibles. Las realizaciones “en borrador” no serán consideradas válidas
§ La práctica será evaluada por el profesor de prácticas o, ante ausencia de éste, por el profesor del curso. En este caso recibirá el instrumento de evaluación (ver Anexo Nº 1) del profesor del Instituto, pudiendo si lo desea o estima conveniente realizar una devolución al alumno practicante, debiendo remitir la evaluación al profesor de prácticas.
§ Se completará en forma diaria por el alumno y el docente del curso.
§ Las ausencias, feriados o cualquier otro motivo de suspensión de clase, deberá ser asentados en ella.
Para el Espacio de la práctica docente I y II ver Anexo Nº 3
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Escuela destino
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Observaciones [1] |
Prácticas |
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EGB3 |
8 módulos |
24 módulos |
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Polimodal |
2 a 4 módulos según asignatura |
15 a 18 módulos según asignatura |
Cabe mencionar que el tiempo de duración de este periodo de prácticas puede modificarse de acuerdo a las aptitudes y desempeño del alumno docente. En dicho caso el profesor de prácticas realizará un informe mediante el cual hace constar el excelente desempeño del alumno docente.
ANEXO 3
ESPACIO DE LA PRACTICA DOCENTE I Y II
INSERCION DEL ALUMNO DE 1° Y 2° AÑO EN LA PRACTICA DOCENTE
Los alumnos de 1° y 2° año de los Profesorados especializados en EGB3 y Polimodal deben cumplir con el rol de ayudante y observador participante, esto implica realizar las siguientes tareas conjuntas con los practicantes de 3° y 4° años respectivamente:
Recopilación, análisis y sistematización de información de la institución a la que concurre y del grupo de alumnos.
Ayuda en la preparación de la propuesta didáctica y colaboración en la preparación de materiales.
Registro de lo observado, de las situaciones de enseñanza aprendizaje que implementa su compañero.
Reflexión compartida con su par, con el profesor de práctica o profesor curricular sobre el desarrollo de la propuesta didáctica.
Participación de encuentros previos con los practicantes y los profesores de práctica antes de salir a las escuelas destino.
Los profesores generalistas del Espacio de la Práctica Docente se suman al proyecto y darán el marco teórico necesario.
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